CHEMA MADOZ y LORCA. CREADORES DE UNA NUEVA REALIDAD

Tanto los objetos de Chema Madoz como la poesía de Lorca son dos procesos creadores dignos de admiración. Porque estas creaciones encierran un doble proceso de creación. Uno, el del autor-el poeta, cuando logra encontrar la realidad (el símbolo) que necesita para expresar un sentimiento o una idea. Pero es necesario otro proceso creador más, el del lector, cuando es capaz de descubrir qué se representa en esa imagen (símbolo). La fuerza expresiva, por tanto,  la belleza que transmiten estas creaciones, reside en la posibilidad de participación del espectador-lector con su imaginación, en el proceso creador, tanto como lo hace el autor-poeta. Solo la realidad impacta por su belleza cuando el lector la sabe interpretar.

DOCUMENTO COMPLETO DEL GUION: AQUÍ

Esta aplicación de escanear, para móvil, es gratuita y muy buena:

 

CURSO 2020-2021

 

TAREAS CON TEXTOS:

• Los mismos miasmas en las mismas zonas. ROSA MONTERO
• Examen PAU convocatoria de julio de 2020.
• Examen PAU convocatoria de septiembre de 2020.
• Modelo de examen PAU.
• TEST sobre el texto ¿Por qué no hicisteis nada para evitarlo? para practicar ‘coherencia’. SOLUCIÓN

BOTÓN PARA ENVIAR LOS TEST que se van pidiendo en clase. (Recuerda que hay que descargar antes el archivo para poder escribir en el pdf; una vez rellenado, se guarda. Y ya puedes iniciar la subida):

 

TEXTOS DE LA PRENSA.

Mantenemos en reserva los siguientes textos para utilizarlos a lo largo del curso:

1. Llorad, llorad, valientes. IRENE VALLEJO. 11.10.2020
2. Levantar los tejados. IRENE VALLEJO. 27.09.2020
3. Igualdad en el aborto. EDITORIAL. 12.10.2020.
4. Por la libertad. EDITORIAL. 18.10.2020. (Sugerencias para el análisis sintáctico)
5. Facilidad asociativa. JUAN JOSÉ MILLÁS. 18.10.2020. (Sugerencias para el análisis sintáctico)
6. ¿Qué querías que hiciera? SOLEDAD GALLEGO-DÍAZ. 30.10.2020
7. Toque de normalidad. ÁLEX GRIJELMO. 30.10.2020 (Con ejemplos de metáforas cognitivas).
8. Pero lo bueno. LUZ SÁNCHEZ-MELLADO. 05.10.2020
9. La salida. MANUEL VICENT. 08.11.2020
10. Un consenso elemental. PABLO SIMÓN. 23.11.2020
11. Dejemos en paz las lenguas. LUIS GARCÍA MONTERO. 22.11.2020
12. La buena educación. DAVID TRUEBA. 24.11.2020
13. El año de la ciencia. JAVIER SAMPEDRO. 17.12.2020
14. Ludopatía juvenil. EDITORIAL. 21.12.2020
15. Conservaos buenos. MARIBEL ANDRÉS LLAMERO. 27.12.2020
16. MMXX. DAVID TRUEBA. 29.12.2020
17. Empatía, la palabra maldita. ELVIRA LINDO. 03.01.2021
18. El peso del humo. IRENE VALLEJO. 03.01.2021
19. Breve diccionario filoménico. ÁLEX GRIJELMO. 10.01.2021. Curiosidades del lenguaje en tiempos de borrasca.
20. La burbuja pinchada en las escuelas. ERNEST FOLCH. 11.01.2021
21. La lexicografía del coronavirus. JAVIER SAMPEDRO. 21.01.2021.
22. Al trans, trans. LUZ SÁNCHEZ MELLADO. 21.01.2021.
23. Mudanzas. BORIS IZAGUIRRE. 23.01. 2021.
24. Un libro perfecto: o mueres o cambias. BERNA GONZÁLEZ. 29. 01.2021
25. El vértigo de la opinión infundada. FERNANDO VALLESPÍN. 07.02.2021
26. Necesario consenso para proteger al colectivo trans. 7.02.2021
27. Dulzarrona. MARTA SANZ. 08.02.2021
28. Melómana. MARTA SANZ. 15.02. 2021
29. Examen de la 2ª evaluación con solución.
30. Calentamiento global: suspenso. (Refuerzo 2º trimestre).
31. Darío Villanueva. Instrucciones para no morderse la lengua. JUAN CRUZ.
32. PARA CONSOLIDAR LA PRÁCTICA  DEL COMENTARIO Y LA PRODUCCIÓN DE UN TEXTO. [_{CLASES\CURSOS\CURSO 2020-2021\PRÁCTICAS CON TEXTOS}]
33. SOLUCIÓN AL EXAMEN DE LA 3ª EVALUACIÓN.
34. SOLUCIÓN AL EXAMEN VOLUNTARIO Y FINAL DEL CURSO.
35. TEXTO 1 PARA PRACTICAR PAU.
36. TEXTO 2 PARA PRACTICAR PAU.
37. Las palabras de Irene Vallejo para ahuyentar las fieras. 23-06-2021

EDUCACIÓN LITERARIA

• Material con esquemas para trabajar Historia de una escalera, de A. BUERO VALLEJO. [Lectura de este cuento de El Conde Lucanor].
• Si nos preguntan por… Material para contestaciones breves.
• MODELOS de preguntas PAU de Entre visillos. SOLUCIÓN.
• 3 ACTIVIDADES (SANSY) de Entre visillos CON SOLUCIÓN. (Acceso solo para la profesora).
• MODELOS de preguntas PAU de Historia de una escalera. SOLUCIÓN.
• MODELOS de preguntas PAU de Lorca. (Recuerda que en el documento base, que utilizamos como guion en el aula, tenéis comentarios pautados). SOLUCIÓN.

Mirad qué resumen en infografías de los tres autores para la PAU ha hecho un instituto: VER. 

 

• Solución con sugerencias al MODELO de examen propuesto por la Universidad para la PAU 2020 en tiempos del COVID-19: La belleza y el mal, de Ángeles Caso.
• Estructura y criterios de corrección del examen.
• Muestra del examen propuesto por la Universidad. Es muy conveniente que lo leáis.
• Tarea 7 sobre el texto Épica del cuidado, para practicar el nuevo modelo de examen. Posible solución orientativa.
• Tarea voluntaria sobre el texto Suspense general, para practicar el nuevo modelo de examen. Soluciones a preguntas.
• Tarea voluntaria sobre el texto No me toques, para practicar el nuevo modelo de examen. Solución posible.
• Texto Jóvenes sin fastasmas. Joana Bonet. Posible solución.
• Otros textos para leer.

CURSO 2017 – 2019:

MATERIAL PARA ESTUDIAR LAS CUESTIONES DEL APARTADO DE LITERATURA:

Enlaces para trabajar Isabel Allende

Enlaces para trabajar Miguel Hernández

Enlaces para trabajar Valle-Inclán 

OTROS MATERIALES:

VALLE INCLÁN y Luces de bohemia    (Actualizado a 24 de octubre de 2017)

Sugerencias y ayudas en general (para ayudarte a resumir y concretar las respuestas a las cuestiones). Actualizado a 4/11/2017

ANEXOS:

ANEXO 1. 

ANEXO 2.

CURSO 2016 – 2017:

MATERIAL PARA PREPARAR LA LITERATURA:

Como se mantienen los tres autores, el material que puede ayudarte lo encontrarás en este documento: VALLE-INCLÁN.

Para ampliar,  pincha aquí.

Y para personalizar tu material, tienes los documentos siguientes:

Valle – Inclán en el contexto histórico y literario

(ESTE CURSO NO PROCEDE: En el caso de que el estudio de la literatura contemple los períodos de preguerra y posguerra, pincha aquí. De momento solo está la preguerra. Para conocer sobre su contexto histórico y social, pincha aquí.

Y también puedes disponer si pinchas aquí, de una antología de textos del siglo XX.)

…..

ARTÍCULOS SOBRE ASPECTOS LITERARIOS PUBLICADOS EN PRENSA:

…..

MATERIAL PARA EL EXAMEN del apartado de literatura en el curso 2016 – 2017:

VALLE-INCLÁN

ISABEL ALLENDE, LCE, 3ª pregunta y enlace a youtube para comentario de examen PAU de 2015

ISABEL ALLENDE, LCE, 2ª pregunta.

ISABEL ALLENDE, LCE, 1ª pregunta

ISABEL ALLENDE, LCE, 4ª pregunta

Si pinchas en el enlace, tendrás acceso a la ficha de trabajo voluntario para subir la nota final del curso.

Ficha de lectura

TRABAJO DE AULA:

INFORMACIÓN ANTERIOR AL CURSO 2016 – 2017:

Criterios sobre la coherencia y la valoración

Estas son las preguntas propuestas del apartado de la literatura que vienen saliendo hasta ahora en las pruebas PAU.

Preguntas del apartado de  literatura

MATERIAL PARA LA CREACIÓN DE GUÍAS LITERARIAS:

Miguel Hernández es el poeta que ejemplifica con mayor nitidez el proceso de rehumanización que sufre la poesía española en los años treinta. El largo camino que siguieron otros escritores desde la poesía pura hasta el compromiso social y político lo recorrió este poeta con una celeridad asombrosa. A continuación encontrarás enlaces a un material auxiliar para preparar las preguntas sobre Miguel Hernández en Selectividad.

	Empezamos con un documental sobre el poeta
	Especial de Miguel Hernández en El País Semanal
	Miguel Hernández virtual
	Evolución poética con textos comentados
	Recital poético y artículos sobre Miguel Hernández
	La Ínsula Barataria

De momento, hasta aquí los enlaces sobre Miguel Hernández.

Este que veis aquí, de rostro español y quevedesco, de negra guedeja y luenga barba, soy yo: don Ramón María del Valle-Inclán.

En los siguientes enlaces encontraréis material sobre Valle-Inclán para preparar la pregunta de Selectividad.

	Obra completa   Luces de Bohemia
	GARMENCIA
	Acceso a lafotocopiadora.es
	p-a-u

Con Isabel Allende entramos en el mundo de la imaginación, en la magia de contar historias (cómo me acuerdo también de Ana María Matute). En los Cuentos de Eva Luna, su heroína nos enseña que su única defensa ante el mundo era la astucia; por eso, decidió aprender a leer y a escribir, para acceder al poder de la palabra. Isabel Allende tiene ese poder de la palabra que nos  proporciona viajes emocionantes con la lectura de sus libros; quedamos atrapados y queremos leer más. Ahora tienes la oportunidad de convertir La casa de los espíritus en tu libro de cabecera durante unos días. Y para el estudio de su obra, tienes a continuación unos enlaces interesantes.

	Empezad por este material
	El realismo  mágico
	Isabel Allende y La casa de los espíritus
	Acceso a la obra completa

CURSO 2015 – 2016

En esta tabla se presentan textos para trabajar en el aula a lo largo del curso 2015 – 2016. Pincha en cada enlace y accederás al texto correspondiente.

Hermanos de Rosa Montero

Sociedad anónima de Julio Cortázar

Elaboramos recensión sobre el texto Sociedad anónima

De lo que se trata es de ir asimilando que un texto es una unidad compleja de comunicación con una intención por parte del emisor. Para construirlo (y en nuestro caso, desentrañarlo) es importante intuir su estructura, que es la columna vertebral que se encarga de diferenciar la información relevante de la que no lo es tanto. Es lo que se conoce como ideas principales y secundarias.

A la hora de extraer las ideas principales y secundarias de un texto, habrás tenido que poner en práctica lo que se conoce por el nombre de nominalización: empezar con un sustantivo abstracto del tipo: “la crítica”, “el problema”, “las consecuencias”, “el origen”… Pincha en el enlace para saber más sobre este procedimiento. Recuerda que extraer y nombrar bien las ideas te ayudará a visualizar la estructura del texto.

   Una vez hechas las actividades propuestas sobre el texto narrativo Sociedad anónima, se te ha pedido que elabores una recensión. Si pinchas en los siguientes enlaces: recensión 1, recensión 2,  accederás a ejemplos de recensiones que sobre el texto de Julio Cortázar han elaborado compañeros del centro.

   Léelas y valora si han sabido recoger bien la idea principal del texto. Valora también cuál de estas recensiones ha entendido mejor los argumentos con los que el narrador quiere transmitir su intención de advertir al lector de que si existe gente que engaña, es porque hay gente ingenua que escucha. Finalmente, piensa si alguna de ellas da un paso más al relacionar este texto narrativo con otros textos / ámbitos de la cultura.

Practicamos un poco el comentario de texto y para ello nos vamos a centrar en lo que hay que dominar para este primer trimestre: la estructura. Fíjate bien en una posible solución del texto leído en clase: Cargarse la Filosofía a martillazos, del periodista José Andrés Rojo, publicado el 6 de octubre de 2015 en un periódico de tirada nacional, El País. En esta práctica solo había que centrarse en extraer la ideas principales y secundarias del texto, pensar en las secuencias textuales dominantes en cada apartado e intentar formular el tema del texto. A partir de este esbozo, redacta tú la estructura según las pautas marcadas en clase. Pincha en el enlace. El texto original lo tienes en este otro enlace.